Образование

Образовательная программа дошкольного образования Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детский сад № 27 города Кузнецка (далее – Программа) разработана в соответствии с  Федеральной образовательной программой дошкольного образования (утверждённой приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 25 ноября 2022 г. № 1028 (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 2 ноября 2022 г., регистрационный № 70809)) (далее ФОП ДО) и Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (далее - ФГОС ДО).

Содержание Программы составлено с учетом  особенностей региона, муниципалитета и Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детский сад № 27 города Кузнецка (далее – ДОО); образовательных потребностей воспитанников и запросов родителей (законных представителей). 

Программа направлена на реализацию основополагающих функций дошкольного образования:

1) обучение и воспитание ребёнка дошкольного возраста как гражданина Российской Федерации, формирование основ его гражданской и культурной идентичности на соответствующем его возрасту содержании доступными средствами;

2) создание единого ядра содержания дошкольного образования (далее - ДО), ориентированного на приобщение детей к традиционным духовно-нравственным и социокультурным ценностям российского народа, воспитание подрастающего поколения, как знающего и уважающего историю и культуру своей семьи, большой и малой Родины;

 3) создание единого федерального образовательного пространства воспитания и обучения детей от рождения до поступления в общеобразовательную организацию, обеспечивающего ребёнку и его родителям (законным представителям) равные, качественные условия ДО, вне зависимости от места проживания (п. 2. ФОП ДО).

Программа обеспечивает разностороннее развитие детей в возрасте с 1 года 6 месяцев до 7 - 8 лет с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям – физическому, социально-коммуникативному, познавательному, речевому и художественно-эстетическому.

Программа раскрывает принципы,  методы,  приемы,  техники образовательной деятельности в ДОО;  порядок  организации совместной,  коллективно-распределительной, партнерской  деятельности  детей  и взрослых; подходы  к интеграции образовательной деятельности дошкольника.

Обязательная часть Программы составляет не менее 60% от общего объема Программы.

Часть, формируемая участниками образовательных отношений, составляет не более 40% и ориентирована на специфику национальных, социокультурных и иных условий, в том числе региональных, в которых осуществляется образовательная деятельность; сложившиеся традиции ДОО; потребности и интересы детей, а также возможности педагогического коллектива и ДОО в целом.

Часть, формируемая участниками образовательных отношений предусматривает включение в образовательный процесс ознакомление с культурно-историческим и природно-географическим своеобразием Пензенской области и обогащение образовательной деятельности в старшем  дошкольном возрасте средствами эколого-познавательного туризма.

 Выбор  направлений для части, формируемой участниками образовательного процесса, соответствует потребностям и интересам детей, а также возможностям педагогического коллектива и социальному запросу родителей (законных представителей).

В Программе представлены целевой, содержательный  и организационный разделы.

В целевом разделе Программы отражены цели, задачи, принципы Программы и планируемые результаты освоения Программы; подходы к педагогической диагностике достижения планируемых результатов.

Содержательный раздел Программы включает задачи и содержание образовательной деятельности по каждой из образовательных областей для всех возрастных групп обучающихся (социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое, физическое развитие); описание вариативных форм, способов, методов и средств реализации Программы; особенности образовательной деятельности разных видов и культурных практик; способы поддержки детской инициативы; взаимодействие педагогического коллектива с семьями обучающихся; направления, задачи  и содержание коррекционно – развивающей работы (далее – КРР); направления и содержание части, формируемой участниками образовательных отношений.

В содержательный раздел Программы входит рабочая программа воспитания Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детский сад № 27 города Кузнецка (далее – Программа воспитания).

Организационный раздел  Программы включает описание психолого-педагогических и кадровых условий реализации Программы; организации развивающей предметно-пространственной среды (далее – РППС); материально-техническое обеспечение Программы, обеспеченность методическими материалами и средствами обучения и воспитания.

В организационном разделе представлены примерный режим и распорядок дня в возрастных  группах, календарный план воспитательной работы.

Программа предоставляет педагогам право выбора способов реализации образовательной деятельности в зависимости от конкретных условий, предпочтений педагогического коллектива ДОО и других участников образовательных отношений, а также с учётом индивидуальных особенностей обучающихся, специфики их потребностей и интересов, возрастных возможностей.

Реализация Программы и Программы воспитания, направленных на обучение и воспитание, предполагает их интеграцию в едином образовательном процессе, предусматривает взаимодействие с разными субъектами образовательных отношений, осуществляется с учётом принципов дошкольного образования (далее ДО), зафиксированных в ФГОС ДО.

Программа создает основу для преемственности уровней дошкольного и начального общего образования.

       Дополнительная общеразвивающая Программа технической направленности «Фиксики» (далее Программа) носит инновационный характер. Программа ориентирована на развитие интеллектуальной, действенно-практической, культурно-эстетической и эмоционально-волевой сферы дошкольника.

      Данная Программа ориентирована на развитие умения рассуждать строго и логически, на развитие алгоритмического и системного мышления, развитие фантазии и творческого воображения. Она научает его выделять и понимать знаки, систематизировать информацию, находить закономерности, следовать указаниям и т.д. Необходимость развить данные умения у ребенка связана с тем, что работа на компьютере постоянно заставляет нас строить мостик между окружающим нас миром и миром формального, миром цифр, искусственных языков, таблиц, файлов и значков.

Дополнительная общеразвивающая программа социально-педагогической направленности от 5 до 7 лет "В школу с радостью"

Дополнительная общеразвивающая программа по социально – педагогической направленности «В школу с радостью» (далее Программа) направлена на развитие познавательных процессов. Предполагает использование компьютерных технологий.

 Актуальность Программы заключается в необходимости создания качественно новой образовательной среды как основы развития способностей и творческого потенциала каждого ребенка.

  Программа обусловлена современными требованиями модернизации системы образования и потенциалом образовательного учреждения.

                                                    Нормативная документация                                                   

    - Федеральный закон от 29.12.2012г.№273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

   - Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 09.11.2018 № 196 г. Москвы «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным образовательным программам»;

- СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей»;

-   Письмо Минобрнауки РФ от 11.12.2006 №06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей»;

- Концепция развития дополнительного образования детей, утвержденная распоряжением Правительства РФ от 04.09.14. №1726-Р.

 Цель Программы –развивать познавательную активность воспитанников, в процессе использования компьютерных технологий.

Задачи программы:

Образовательные:

- формирование познавательных интересов и познавательных действий в совместной со взрослыми и сверстниками деятельности;

- формирование умения планировать свои действия, осуществлять решение в соответствии с заданными правилами и алгоритмами, проверять результат своих действий;

- формирование представлений о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, количестве, числе, части и целом,

пространстве и времени);

- формирование практических навыков при работе с персональным компьютером.

Развивающие:

- развитие абстрактного, наглядно-образного мышления в процессе использования схем, таблиц;

- развитие логического мышления (классификация, сравнение, обобщение);

- развитие зрительно-пространственной ориентации (на экране монитора, на листе);

Воспитательные:

- воспитание самостоятельности и ответственности, само организованности, культуры общения друг с другом.

Отличительные особенности данной Программы заключаются в том, что компьютерные технологии используются как для демонстрации, так и для обучения ребёнка практическим навыкам работы на компьютере.

Программа рассчитана на детей от 5 до 7 лет. Срок реализации программы 1 год.

Формы проведения образовательной деятельности – игровые практикумы, интеллектуальные игры, виртуальные экскурсии, игры - путешествия, циклы бесед о правилах пользования компьютером, игры-исследования, фоторепортажи.

Формы подведения итогов: неделя компьютерной грамотности, проект «Точка. ру», презентация собственных разработок, день открытых дверей.

Дополнительная общеразвивающая  программа социально-педагогической направленности «Белая ладья» для детей от 5 до 7 лет (далее Программа) ориентирована на популяризацию шахматной игры среди детей,  на формирование личностного развития ребёнка посредством  знакомства с шахматным искусством, на формирование социально-коммуникативных и познавательных компетенций.

 При игре в шахматы у детей развивается внимательность, ведь каждый неосторожный ход может привести к потере фигуры или даже поражению. Шахматы  помогают развить неусидчивым детям концентрацию и внимание.

 Игра в шахматы позволяет развивать у ребенка  целеустремленность – любой план на время игры имеет свою цель, к которой стремятся оба участника. Шахматы учат достигать намеченных целей, встречая сопротивление противника, и создают предпосылки для формирования лидерских качеств у детей.

Содержательная часть Программы направлена на приобщение детей к интеллектуальному досугу посредством шахматной игры. При реализации содержательной части Программы следует учитывать индивидуальные особенности развития дошкольника и применять разнообразные инструменты, накопленные в шахматном образовании.

Программа разработана в соответствии с основными нормативно-правовыми документами, регламентирующими деятельность дошкольников:

- Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

-  Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от  09.11.2018 №196  г. Москвы «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

- СанПиН 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей»;

- Письмо Минобрнауки РФ от 11.12.2006 №06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования  детей»;

     - Концепция развития дополнительного образования детей, утвержденная распоряжением Правительства РФ  от 4 сентября 2014 г. № 1726-Р.

Цель Программы: создавать условия для обучения  детей дошкольного возраста игре в шахматы.

Задачи Программы:

 1.Образовательная:

-формировать представления детей о  шахматных  терминах : белое и черное поле, горизонталь, вертикаль, диагональ, центр, партнеры, начальное положение, белые, черные, ход, взятие, стоять под боем, взятие на проходе, длинная и короткая рокировка, шах, мат, пат, ничья;

 -формировать представления о названии фигур, правилах  хода и взятия каждой фигуры;

- формировать умение ориентироваться на шахматной доске;

 -формировать умение играть каждой фигурой в отдельности и в совокупности с другими фигурами без нарушений правил шахматного кодекса;

 -формировать умение правильно помещать шахматную доску между партнерами;

-формирование умение правильно расставлять фигуры перед игрой;

-формировать умение различать горизонталь, вертикаль, диагональ;

-формировать умение рокировать.               

2. Развивающая:

-развивать  психические процессы (слуховое и зрительно-пространственное восприятие), в процессе выполнения дидактических заданий и игр, в рамках шахматной партии;

-развивать  вариативное мышление при решении простейших шахматных задач (умение продумывать ходы  наперед;  строить предположительные варианты  ходов соперника и т.д.)

-развивать  навыки сознательных действий посредством «действий в уме» в процессе шахматной партии;                     

3. Воспитательная:

-воспитывать выдержку (не впадать в панику, стремиться  не сдаваться, а искать решение);

-воспитывать произвольность поведения, самоанализ и самоконтроль;

-воспитывать самостоятельность в принятии решений.

Занятия в кружке вышивания позволяют развивать творческие задатки дошкольников, мелкую моторику пальцев рук; самоутверждаться, проявляя индивидуальность и получая результат своего художественного творчества.

У детей формируются навыки обращения с инструментами, необходимые для начала школьного обучения.

Происходит ориентация старших дошкольников на ценность труда в эмоционально-поведенческом аспекте.

 Цель программы.

Ознакомление старших дошкольников с доступным их возрасту видом художественного труда - вышиванием и освоение позиции субъекта элементарной трудовой деятельности.

 Задачи программы.

Обучающая. Учить детей осваивать специальные трудовые умения и способы самоконтроля для работы с тканью, нитками и простейшими инструментами (ножницами, иголкой).

Развивающая. Развивать творческую активность, мышцы кистей рук, поддерживать потребность в самоутверждении.

Воспитательная. Формировать положительно-эмоциональное восприятие окружающего мира; воспитывать художественный вкус, интерес к ручному труду.

Дополнительная общеразвивающая программа по художественному развитию  «Радуга творчества»  (далее Программа) ориентирована на развитие у детей творческих способностей, фантазии, внимания, логического мышления.

Актуальность Программы обозначена необходимостью создания благоприятных условий для развития способностей и творческого потенциала каждого ребёнка в соответствии с его возрастными и индивидуальными особенностями и интересами.

Программа предполагает единство формирования эстетического отношения к миру и художественного развития средствами разных видов изобразительного и декоративно-прикладного искусства.

Программа направлена на развитие образных представлений, интереса к некоторым физическим закономерностям (экспериментирование с цветом, использование светотени и контраста яркости), на познание свойств различных материалов и овладение разнообразными способами практических действий с ними, становление созидательного отношения к окружающему.

Программа обусловлена современными требованиями дошкольного образования  и потенциалом образовательного учреждения.

Нормативная документация

·  Федеральный закон от 29.12.2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

·   Приказ министерства образования и науки Российской федерации от 29.08.2013 № 1008 г. Москвы « Об утверждении Порядка организации осуществления образовательной деятельности по дополнительным образовательным программам;

·   СанПиН  2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей»;

·    Письмо Минобрнауки РФ от 11.12.2006 №06-1844 « О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей»;

·Концепция развития дополнительного образования детей, утверждённая распоряжением Правительства РФ от 04.09.14 №1726-Р.

Цель: развивать  творческий потенциал каждого ребёнка как субъекта отношений с самим собой в процессе использования нетрадиционных техник изобразительной деятельности.

Задачи:

·формировать представление о многообразии изобразительных средств, материалов, их сочетание на основе творческого преобразования;

·развивать умение применять различный материал: ткань, бумагу, нитки, вату, поролон, природный и бросовый материал при отображении творческих замыслов;

·  формировать у детей способности к построению собственных замыслов, сюжетов, композиций;

· обогащать умения эффективно использовать разные техники: бумагопластика, тестопластика, пластилинография и т. д.;

·содействовать формированию эстетического отношения к окружающему миру, стремлению  к созидательной деятельности;

·  развивать поисково-познавательную деятельность при работе с различным материалом и техниками (бумагопластика, бросовый материал, тестопластика, ткань и нитки, природный материал, нетрадиционная аппликация и рисование, пластилинография);

·  развивать умение планировать этапы создания продукта деятельности; определять последовательность выполнения плана; достигать поставленные цели; (развивать навык определения и применения оптимальных способов и приёмов работы с определённым материалом);

·     развивать художественный вкус при поиске и создании творческого продукта;

· развивать предпосылки ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений изобразительного искусства;

·развивать самостоятельную творческую деятельность детей на основе использования эталонов, схем, алгоритмов (изобразительную, конструктивно-модельную);

-воспитывать чувства партнёрства по отношению к сверстникам и взрослым в процессе совместной деятельности.

Дополнительная общеразвивающая программа по социально – педагогической направленности «Грамотейка» (далее Программа) ориентирована на формирование у ребенка предпосылок к учебной деятельности с учетом возрастных и индивидуальных особенностей.

Как известно, игровая деятельность является ведущей   в дошкольном возрасте, поэтому игра пронизывает все разделы программы, что соответствует интересам ребенка и способствует сохранению специфики дошкольного детства.  

Актуальность предшкольной подготовки детей обусловлена переходом от дошкольного детства к школьному, а это - ответственный этап. Для детского организма адаптация к переменам требует перестройки работы организма.   Программа учитывает возрастные особенности дошкольников и дидактические принципы развивающего обучения. Развивающие задачи решаются с учетом индивидуальности и темпом развития каждого ребенка.

Программа обусловлена современными требованиями модернизации системы образования и потенциалом образовательного учреждения

Нормативная документация

 - Федеральный закон от 29.12.2012г.№273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

   - Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 29.08.2013 № 1008 г. Москвы «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным образовательным программам»;

- СанПиН 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей» ;

-   Письмо Минобрнауки РФ от 11.12.2006 №06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей»;

- Концепция развития дополнительного образования детей, утвержденная распоряжением Правительства РФ от 04.09.14.№1726-Р.

Цель программы:обеспечение качественной подготовки детей к школе, формирование интереса к выполнению графических упражнений, предупреждение нарушений и трудностей в овладении письмом..

Задачи программы:

- Образовательные:

- формирование познавательных интересов и познавательных действий в совместной со взрослыми и сверстниками деятельности;

- формирование умения планировать свои действия, осуществлять решение в соответствии с заданными правилами и алгоритмами, проверять результат своих действий;

Развивающие:

- развитие абстрактного, наглядно-образного мышления в процессе использования схем, таблиц;

- развитие логического мышления (классификация, сравнение, обобщение);

- развитие у детей памяти, речи; интеллектуальных и личностных качеств; интерес к познавательно-исследовательской деятельности.

Воспитательные:

- воспитание самостоятельности и ответственности, культуры общения друг с другом.

Цель

Формировать умение выразительно читать стихи, потешки.

Познакомить с разновидностями пальчиковых игр.

Задачи:

Обучающие:

1.Знакомить детей с устным народным творчеством, русским

фольклором.

2.Обогащать, активизировать речь детей.

3.Учить обсуждать содержание потешки, текста пальчиковой

игры.

 4.Побуждать к активности в выборе роли, к вхождению в роль.

5.Закреплять умение согласовывать движение рук с текстом

потешки.

 6.Учить подражать движениям взрослых.

Развивающие:

1.Развивать мелкую моторику, воображение, мышление, память.

2.Развивать интерес к народному творчеству.

3.Развивать чувство ритма, образное мышление детей.

4.Развивать внимание, зрительное восприятие.

5.Развивать согласованность движений обеих рук.

Воспитательные:

1.Воспитывать любовь и эмоциональное отношение к героям

потешек.

 2.Воспитывать любовь ко всему живому.

Возраст детей, сроки реализации, наполняемость групп.

Кружок «Говорушки» посещают дети младшего дошкольного

возраста (от 2 до 3 лет).

Срок реализации кружковой работы: 2023 – 2024 учебный год

(сентябрь 2023 г. – май 2024 г.).

Кружковое занятие проходит в помещении группы, в зоне для игр.

Группа детей состоит из 13 детей, на подгруппы деления не

происходит.

Занятия проводятся 1 раз в неделю, всего 40 занятий.

Продолжительность занятия – 10-15 минут.

Методы проведения кружка:

1. Словесный (беседа, разучивание потешек, стихов, загадок,

русских народных песен, тексты пальчиковых игр);

2. Наглядный - показ действий.

3.Действия руками ребёнка.

4. Самостоятельные действия ребёнка.

Формы и режим

Формой организации учебных занятий является групповая и

индивидуальная. Работа с дошкольниками осуществляется на основе

наглядности, доступности, систематичности, закрепление навыков,

индивидуального подхода, сознательности.

Целевые ориентиры:

знать: изученный детский фольклор, пальчиковые игры, невербальные

средства общения.

уметь: передавать различные эмоциональные состояния, выражать свои

чувства и понимать чувства других, преодолевать робость и уверенность в

себе.

владеть:

-разнообразными речевыми умениями, средствами языковой

выразительности;

- умениями и навыками звукового и слогового анализа слова.

ополнительная образовательная программа по познавательному развитию «Играем, размышляем, познаём!» (далее Программа) направлена на формирование у ребенка математических представлений; развитие сенсорной культуры, логического мышления - что является залогом успешного обучения выпускника детского сада в школе.

Актуальность Программы заключается в необходимости создания качественно новой образовательной среды как основы развития способностей и творческого потенциала каждого ребенка.

Программа обусловлена современными требованиями модернизации системы образования и потенциалом образовательного учреждения.

Нормативная документация

    - Федеральный закон от 29.12.2012г.№273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

   - Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 29.08.2013 № 1008 г. Москвы «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным образовательным программам»;

- СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей» ;

-   Письмо Минобрнауки РФ от 11.12.2006 №06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей»;

- Концепция развития дополнительного образования детей, утвержденная распоряжением Правительства РФ от 04.09.14.№1726-Р.

Дополнительная общеразвивающая программа художественной направленности «Гримасики» для детей от 4 до 6 лет (далее Программа) ориентирована на формирование  духовно развитой личности, в усовершенствовании человеческих чувств, в понимании явлений жизни и природы грандиозную роль играет – искусство. Знакомство с искусством формирует свой эстетический идеал, помогает соотносить культуру разных эпох и народностей, а также совершенствует эстетический вкус.

В условиях ДОУ наиболее эффективным является введение ребёнка в мир искусства через театральную деятельность, базирующуюся на игре. А игра. как мы знаем, является ведущей деятельностью для ребёнка на данном этапе.

Театр раскрывает духовный и творческий потенциал ребёнка и даёт реальную возможность адаптироваться ему в социальной среде. Участвуя в театрализованных занятиях, ребёнок знакомится с окружающим миром через образы, звуки, краски. Театрально – игровая деятельность способствует нравственно – эстетическому воспитанию детей, развивает интерес к литературе, увеличивает словарный запас, разговорную речь, обогащает детей новыми знаниями, умениями, впечатлениями. Театральная деятельность помогает развивать у ребёнка способность ставить себя на место другого, тем самым радуясь и тревожась вместе с ним.

С переходом в школу, ребёнок сталкивается трудностями - эмоциональной адаптацией. Театральная же игра эмоционально раскрепощает ребёнка, снимается  его «зажатость».

Для нашего общества необходим человек, который бы смело, мог входить в современную ситуацию, умел владеть проблемой творчески, без предварительной подготовки, имел мужество пробовать и ошибаться, пока не будет найдено верное решение.

Настоящая программа описывает курс подготовки по театрализованной деятельности детей дошкольного возраста - средняя группа. Она разработана на основе обязательного минимума содержания по театрализованной деятельности.

 Программа разработана в соответствии с основными нормативно-правовыми документами, регламентирующими деятельность дошкольников:

- Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от  09.11.2018 №196  г. Москвы «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

- СанПиН 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей»;

- Письмо Минобрнауки РФ от 11.12.2006 №06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования  детей»;

     - Концепция развития дополнительного образования детей, утвержденная распоряжением Правительства РФ  от 4 сентября 2014 г. № 1726-Р.

Цель программы – развитие творческих возможностей, творческой самостоятельности, эстетического вкуса, воспитание любви к театру и театральной деятельности, формирование у детей коммуникативных умений через театрализованную деятельность.

Задачи

1. Создать условия для развития творческой активности детей, участвующих в театральной деятельности.
2. Воспитывать у детей миролюбие, доброжелательное поведение, создавать благоприятные условия для развития эмоционально-волевой сферы.
3. Познакомить детей с различными видами театра (кукольный, музыкальный и т.д.)
4. Совершенствовать       артистические     навыки       детей в        плане      переживания и       воплощения        образа,       а        также их исполнительские      умения.
5. Формировать у детей простейшие образно-выразительные умения, учить имитировать характерные движения сказочных животных.
6. Обучать детей элементам художественно-образных выразительных средств (интонация, мимика, пантомимика).
7. Активизировать словарь детей, совершенствовать звуковую культуру речи, интонационный строй, диалогическую речь.
8. Развить у детей интерес к театрально-игровой деятельности.

Дополнительная общеразвивающая программа по познавательному развитию «ФинГрам»  (далее Программа) ориентирована на первоначальное экономическое образование детей дошкольного возраста, как фактора их экономической социализации.

Актуальность Программы обусловлена значимостью подготовки ребёнка к условиям обучения в школе и к жизни в целом, формированием правильной ориентации ребёнка в экономических явлениях, необходимостью преемственности в знакомстве с экономикой между первыми ступенями образовательной системы - детским садом и школой. Экономическое воспитание дошкольников - относительно новое направление дошкольной педагогики. В последнее десятилетие встал вопрос о том, что любой современный человек должен обладать деловыми качествами. Эти требования общества сделали проблему экономического воспитания актуальной уже применительно к дошкольному возрасту, так как ребенок с малых лет соприкасается с такими экономическими категориями, как деньги, вещи, труд, стоимость. Воспитание личности является одним из основных элементов общечеловеческой культуры. Какую бы сферу деятельности мы не взяли, человек не может обойтись в ней без экономических знаний.

Новизна Программы заключается в заложении основ финансовой культуры в дошкольном возрасте в русле формирования здорового отношения к деньгам, совершенствования общения ребёнка с взрослыми и сверстниками при реализации интереса к материальным ценностям. Программу отличает взаимосвязь денег, как предмета материального мира с нормами морали, этически-культурными ценностями социума и общественно полезного труда человека.

Программа обусловлена современными требованиями дошкольного образования и потенциалом образовательного учреждения.

Цели и задачи программы

Цель: помочь детям дошкольного возраста войти в социально-экономическую жизнь, формируя азы финансовой грамотности.

Задачи:

Образовательные:

- сформировать у детей начальные навыки обращения с деньгами, правильное отношение к финансовым ресурсам и их целевому предназначению.

Развивающие:

- развивать азы ответственного отношения к денежным ресурсам, управлению и контролю над ними, мотивацию к бережливости, накоплению, полезным тратам.

Воспитательные:

- воспитывать у детей положительную мотивацию к формированию финансовой культуры и овладению финансовой грамотностью.

Актуальность предлагаемой образовательной программы опре­деляется запросом со стороны детей на програм­мы художественно-эстетического развития обучающихся. Эти занятия отвечают духовным запросам и интересам, удовлетворяют их тягу к знаниям, развивают художественные и творческие способности. Взяв в руки квадрат из атласной ленты, сделав первый лепесток, учащиеся испытывают радостное изумление, обнаруживая, что они могут сделать вещи, казавшиеся ранее нерукотворными. Учащиеся становятся участниками увлекательного процесса, создание полезных и красивых изделий.

Программа имеет физкультурно-спортивную направленность и разработана на формирование культурно здорового и безопасного образа жизни и укрепления здоровья обучающихся.

 Актуальность программы обозначена необходимостью приобретения ребенком двигательного опыта в разных сферах жизнедеятельности ,необходимостью укрепления психического и физического здоровья детей ,формирования нравственно-волевых качеств.

   Педагогическая целесообразность программы заключается в становлении ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами.

Дополнительная общеобразовательная программа по физкультурно-спортивному направлению  «Озорные ступеньки» (далее Программа) направлена на всестороннее, гармоничное развитие детей дошкольного возраста, на формирование способности свободно и осознанно владеть своим телом. Ведущая идея Программы заключается в организации комплексной деятельности: оздоровительной и образовательной направленности, через организацию двигательной активности по степ - аэробике.